2020年10月7日上午，人文学院教师张静采用单元整合教学法在《社区治理与社区参与》课堂安排了“大社区现场”课堂模拟演示。《社区治理》教材第五章的引导案例是“石景山进行‘基层政改”模式探索”，张静老师基于鲁谷模式的“大社区现场”带领学生进行了情景模拟，具体化情境设定为“新冠疫情常态化防控前提下的社区居民需求及其服务”。要求学生通过“阅读案例——分组角色定位——分组及融合讨论——现场演示社区互动模拟——学生观察与自评估”等五个环节进行。设计这个即兴考核课堂的目的在于：了解学生几年来的专业能力运用；鼓励结合社会热点问题探索社区治理思路。

        在课堂模拟演示中，2017级公共管理专业25名学生自发分为了四个组：大社区干部组、社会组织、需求居民组、观察居民组。学生兴奋地讨论和设计情境，各组都卯足了劲分别设计了不同身份的应对策略。设计环节结束，大家成功地演示了“社区治理”流程。

        需求居民组对大社区提出了三个难题：捡垃圾的老年人、单身青年、残障青年的不同需求。

        社区干部组把自己的大社区服务分为了党群工作部、社区事务部、城市管理部、综合办公室等4个部门，分别对应居民需求现场回应，并邀请社会组织参与社区服务协商。

        社会组织组把机构定为“顺心事务所”，分别派出工作人员了解不同居民需求及服务期待，并和大社区干部进行了讨论，模拟申请经费支持再开始提供面对面的服务，为居民的文娱活动、生活需求、社区老年大学服务等提供服务。

        观察居民组全程跟进了解了社区居民、社区干部、社会组织之间“三社联动”的沟通模式，跟踪现场模拟问题解决过程，记录了观察感受，做出了服务评估。

        本次“大社区现场”即兴模拟，综合呈现了2017级公管学生的专业学习基础、沟通能力、协作能力、观察能力，拓展了他们的创造力，展示了人文学院应届毕业生复盘专业实务的巨大潜力。